Propuestas metodológicas para el análisis semiótico social en Educación Pública

Compartimos acá la presentación en el 10ICOM en agosto 2021, donde el equpo presentó algunos resultados de los análisis de publicaciones en las redes sociales en relación al tema de educación inclusiva en Chile.

Las tres ponencias que componen esta mesa son:

  • EXPLORACIÓN MULTIMODAL DE TEXTOS EN REDES SOCIALES: UN ANÁLISIS DE DOBLE CAPA.

Liliana Vasquez- Rocca, Tomás Farias y Giovanna Montaner

  • INTERTEXTUALIDAD Y RESEMIOTIZACIÓN: RELACIONES EN CADENAS SEMIÓTICAS.

 Katherine Malhue, Giovanna Montaner y Dominique Manghi

  • RECONOCIENDO PROSODIAS VALORATIVAS MULTIMODALES: LA CONSTRUCCIÓN DE LA LICEANA EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVOS.

Analicia Aldana y Liliana Vásquez-Rocca  

Acceso a Conferencias Multimodalidad 10ICOM

El año pasado nos encontrábamos preparando este encuentro en multimodalidad con mucha energía. Habiamos comenzado un par de años antes de la crisis sanitaria, posponiendo y luego asumiendo que iba a tener que ser en modalidad virtual.

Sacamos el máximo de provecho de este encuentro virtual, usando nuestros conocimientos e intuiciones multimodales, logramos vincularnos nuevamente y lo hicimos en español y portugués como lenguas principales.

Las conferencias plenarias siguen estando accesibles en español o portugués, y en inglés. (subtituladas en uno u otro caso).

Siguiendo a Kress (2010) con respecto al enfoque ético a la comunicación, la multimodalidad y su reconocimiento de múltiples modos para significar y acceder a los significados nos permite a su vez la participación y el acceso a los recursos culturales, sociales y económicos para todos.  

Pueden encontrar las plenarias en los siguientes enlaces:

THEO VAN LEEUWEN – UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY Emoción y multimodalidad: un enfoque semiótico social, *Emotion and multimodality – a social semiotic approach


VIVIANE M. HEBERLE – UNIVERSIDAD FEDERAL DE SANTA CATARINA, BRASIL: Semiotic resources in contemporary communication: subsidies for educational practices; *Recursos semióticos na comunicação contemporânea: subsidios para práticas educacionais

Germán Canale, UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA, URUGUAY : *Multimodalidad, etnografía y discurso: negociando significados en interacción social, Multimodality, ethnography and discourse: negotiating meanings in social interaction

MARIA GRAZIA SINDONI – UNIVERSITY OF MESSINA, ITALIA : De analista multimodal a activista multimodal. La práctica transformadora de aprender, enseñar y (auto) evaluar las multialfabetizaciones en contextos desafiantes. *From multimodal analyst to multimodal activist. The transformative practice of learning, teaching and (self)assessing multiliteracies in challenging contexts

NEYLA PARDO ABRIL  – UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA : *Representación mediática de la inadecuación de la víctima.  Estrategia legitimadora de nuevas violencias, Media representation of the inadequacy of the victim. Legitimizing strategy of new violence.

Muchas gracias a los conferencistas, a todos los panelistas, y expositores, y a todo el equipo de EduInclusiva y Fondecyt que organizaron con mucho cariño este evento.

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