Colaboración de Carolina Badillo
Tras una semana cargada de cursos y ponencias con los últimos trabajos desarrollados en la comunidad de la Lingüística Sistémica Funcional (LSF en adelante), el congreso de ASFLA, celebrado la primera semana de octubre 2019 en Sydney, integró en su agenda un symposium en honor a Gunther Kress. Evento convocado en su memoria, tras su inesperado y lamentable fallecimiento el pasado 20 de junio. El symposium organizado por Yaegan Doran y Theo van Leeuwen, invitó a analistas multimodales y lingüísticas que a lo largo de su trayectoria académica hubiesen trabajado con Gunther Kress en el levantamiento teórico del enfoque multimodal.
Para nada una coincidencia que este evento se realizara en Sydney, considerando que el análisis multimodal, iniciado por Kress como uno de sus principales propulsores, se basa en una comprensión sistémica, funcional y contextual sobre el estudio del lenguaje (Halliday, 1978; 1994). En coherencia con esta comprensión lingüística del lenguaje, es que una las tantas historias-anécdotas compartidas por uno de los relatores del evento, fue hecha por James Martin, quien compartió con la audiencia del symposium una conversación entre él y Gunther Kress, dónde Martin le preguntaba a Kress por qué había dejado de hacer análisis lingüístico, a lo que Kress respondió “este bueno… eso es lo que aún sigo haciendo.” Y es que desde ahí parte la radicalidad del pensamiento de Kress, en cuanto decidió mirar más allá del lenguaje escrito y verbal (lingüística) en función de explorar y describir todos los posibles medios y modos que son orquestados en los escenarios de la comunicación contemporánea. Una comprensión que se sustenta epistemológicamente en una teoría semiótica social, lo cual explicaría el alto compromiso social que tanto LSF y la multimodalidad presentan en común.
Entre las principales ideas presentadas en symposium estuvo el trabajo de la escuela de lingüística de Sydney y el grupo de semiótica social, quienes en conjunto trabajaron en estudios de procesos de alfabetización a mediados de las décadas del ’80 y ’90 en las escuelas del estado de New South Wales, Australia. Trabajo reconocido por otra de las relatoras del symposium, Anna Cranny-Francis vía video, quien sumó a esta idea compartiendo otra de las reflexiones de Gunther, enfatizando que no es posible separar el lenguaje, la alfabetización y la lingüística como investigación. Idea que tal vez podría explicar lo ecléctico que resulta la comunidad multimodal; desde dónde nace y hacía donde posiblemente se expande o aplica. Como señaló la misma relatora, sumado a lo anterior (…) y que se produce un impacto tal en la identidad de nuestras agenciaciones a través del acto mismo de investigar los procesos de construcción de significados en función a sus contextos. Es así, que el concepto de transformación y desarrollo de consciencia son relevantes cuando decidimos embarcarnos en el estudio de aquellos procesos; lo que de alguna manera nos transforma en el acto mismo de investigar. En otras palabras, un enfoque de investigación que requiere una alta consideración de los social y humano, para pensar en proponer nuevas comprensiones de los procesos de comunicación.
El symposium en honor a Gunther Kress fue un día dedicado a recorrer su vida académica. Vida que estuvo sustentada en relaciones de confianza, camaradería, voluntad, fraternidad y cuestionamientos críticos que siguen abriendo caminos hacía plurales comprensiones en las construcciones de significados, pues de alguna manera se trata de un trabajo prospectivo como recordaron sus colegas a lo largo del symposium (Kress, 2010).
Resemiotización, significados y educación 